Às minhas companheiras de trabalho...

"O amor nos tira o sono, nos tira do sério, tira o tapete debaixo dos nossos pés, faz com que nos defrontemos com medos e fraquezas aparentemente superados, mas também com insuspeitada audácia e generosidade. E como habitualmente tem um fim - que é dor - complica a vida. Por outro lado, é um maravilhoso ladrão da nossa arrogância.
Quem nos quiser amar agora terá de vir com calma, terá de vir com jeito. Somos um território mais difícil de invadir, porque levantamos muros, inseguros de nossas forças disfarçamos a fragilidade com altas torres e ares imponentes.
A maturidade me permite olhar com menos ilusões, aceitar com menos sofrimento, entender com mais tranqüilidade, querer com mais doçura.
Às vezes é preciso recolher-se".

Lya LuftBom dia!KIka Lira

Estagiários da UFAL concluem Projeto de Formação para o Professor

Ausência

Por muito tempo achei que a ausência é falta. 
E lastimava, ignorante, a falta. 
Hoje não a lastimo. 
Não há falta na ausência. 
A ausência é um estar em mim. 
E sinto-a, branca, tão pegada, aconchegada nos meus braços, 
que rio e danço e invento exclamações alegres, 
porque a ausência, essa ausência assimilada, 
ninguém a rouba mais de mim. 

Carlos Drummond de Andrade

Bom dia ! Kika Lira

CAPOEIRA ANGOLANA -PROGRAMA MAIS CULTURA

Nossa escola está inserida no Programa  Federal Mais Cultura , funcionando duas vezes por semana,atendendo os nossos alunos,bem como a comundidade.
E tem como objetivos: promover a escola como espaço de circulação e produção da diversidade cultural brasileira, contribuindo com a formação de público para as artes ,dessa forma ampliando o repertório cultural da comunidade escolar.

Mestre Daniel Laurentino(responsável pelo projeto e instrutor).

Não sei se a vida é curta ou longa para nós, mas sei que nada do que vivemos tem sentido, se não tocarmos o coração das pessoas.Muitas vezes basta ser: colo que acolhe, braço que envolve, palavra que conforta, silencio que respeita, alegria que contagia, lágrima que corre, olhar que acaricia, desejo que sacia, amor que promove.E isso não é coisa de outro mundo, é o que dá sentido à vida. É o que faz com que ela não seja nem curta, nem longa demais, mas que seja intensa, verdadeira, pura enquanto durar. Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina.

Cora CoralinaBom dia a todos,um beijo de sua coordenadora pedagógica,

Kika Lira

  Jogo  da Soma e Mulplicação

(Proposta Para o 1º e 2º Ano do Ensino Fundamental 1)

            

Neste jogo teremos o objetivo de desenvolver a concentração, coordenação de movimentos dos braços, a percepção das cores e oferecer aos participantes a oportunidade de demonstrarem seus conhecimentos referentes aos cálculos matemáticos por meio dos números naturais nas duas operações: soma e multiplicação. Questões que estão presentes em nosso cotidiano, na qual traremos situações práticas.

Tempo estimado: 40 min.

Recursos didáticos: 1 Tabuleiro de 40 cm (plástico ou papelão), 1 dado em E.V.A grande (com dois símbolos das operações), números de 0 a 9 (2 impressões cada),  10 rolinhos de emborrachados, 1 bolinha de borracha que entre nos rolinhos e cola.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

· Desenvolver a concentração do aluno;

·  Ativação constante de sua memória;

· Trabalhar a coordenação motora;

· Estimular o raciocínio lógico e simbólico do participante;

DESENVOLVIMENTO DO JOGO:

1º Momento: Convide duas crianças para organização das duplas;

2º Momento: Uma das crianças arremessa o dado, identificando o símbolo (deve memorizar);

3º Momento: O tabuleiro deverá ser movimentado por um dos participantes, para encaixe da bolinha; (memorizando os dois números acertados)

4º Momento: A criança deverá responder o resultado da operação (O professor (a) poderá organizar o resultado no quadro por dupla);

5º Momento: A professora marca ponto apenas para resultados corretos;

 Em seguida poderá ter a socialização de alguns erros e acertos.

REGRAS:

·         Apenas uma criança por vez dará a reposta;

·         Em caso das respostas erradas passa a vez;

·         Deverá ser dado um tempo limite para as duplas. A professora incitará as crianças para que tentem responder os cálculos propostos (tempo: 1 minuto);

·         O jogo poderá/deverá ser realizado em grupo para que os alunos interajam entre si.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:

Propomos que a criança nessa faixa etária desfrute da relevante estratégia, do processo, da interação, ou seja, aprendendo com o outro, já que a mesma tem uma disposição de se associar a aquele que lhe é mais próximo, contribuindo assim para seu desenvolvimento cognitivo na compreensão de conceitos e princípios matemáticos, por meio de materiais manipuláveis de forma alegre e sucinta.

REFERÊNCIAS:

BROUGÈRE. Gilles. Jogo e educação. Porto alegre: artes Médicas, 1998.

 MARTINS, João Carlos. Vygotsky e o Papel das Interações Sociais na Sala de Aula: Reconhecer e Desvendar o Mundo. Disponível em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_28_p111-122_c.pdf acesso: 24 de março/2014 ás 21:30.

                                                                                                     

       ADAPTADO POR: Aline Alves, Ana Patrícia e Mariano Alves.

Proposta do  Jogo do Segredo

O jogo tem como objetivo oferecer aos participantes a oportunidade de alardearem seus conhecimentos referentes aos cálculos matemáticos por meio de perguntas que abordam conteúdos matemáticos já vistos em sala de aula, como: os números naturais, dúzia, dobro, triplo, unidade, dezena, centena, número antecessor/sucessor e números pares. Questões que estão presentes em nosso cotidiano, na qual traremos situações práticas. Sendo estas numa perspectiva investigativa por parte do participante. Tempo estimado: 40/50 min.

Recursos didáticos: Imagem colorida impressa no papel, emborrachado, caixa de papelão, cola quente, tesoura, cartão com perguntas e numerais grandes digitados.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

· Levar o aluno a compreender conceitos já abordados em sala de aula;

·                  Explicitar operações matemáticas;

·                    Promover a interação na sala de aula;

·                    Promover o raciocínio lógico do participante;

DESENVOLVIMENTO DO JOGO:

1º Momento: Organização das equipes;

2º Momento: Demonstração Prática (Explicação e demonstração do jogo com suas regras, números de 4 participantes e a utilização das operações).

3º Momento: Questionamentos (Possíveis dúvidas)

4º Momento: Escolha do líder para responder (Organizando cada equipe em locais extremos)

5º Momento: A professora faz as perguntas, o grupo decide a resposta e observa se a resposta encontra-se entre as peças, a professora confirma se a resposta está correta, estando correto o grupo poderá virar a peça na mesa.

O jogo vai até o término de todas as perguntas e o êxito da montagem da imagem. Em seguida faz-se a socialização (apresentação de um dos membros da equipe participante do jogo, destacando as dificuldades e aprendizado).

REGRAS:

·         Uma criança por grupo dará a reposta (mostrando o cartão);

·         Em seguida as respostas erradas a professora pode recolher o cartão resposta;

·         Será dado um tempo limite para as equipes pela professora para que as crianças tentem responder os cálculos propostos (Ex: 30 segundos);

·         Depois das perguntas as equipes deverão se organizar para encontrar o resultado do cálculo proposto;

·         Das hipóteses propostas, outra equipe poderá ser selecionada para se fazer a conferência. Exemplo: 2 dezenas = 20 + 6 unidades = 26;

·         O jogo poderá/deverá ser realizado em grupo para que os alunos interajam entre si.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:

Levamos em conta que a criança nessa idade tem uma disposição de aceitar desafios propostos a ela, e que a resolução dos cálculos contribuirá para o seu desenvolvimento cognitivo na compreensão de conceitos e princípios matemáticos, sendo aqui destacada a relevante estratégia, do processo, da interação para o ensino e aprendizagem com outras crianças na tentativa do êxito dos desafios propostos. Bem como aprender de uma forma mais significativa.

REFERÊNCIAS:

BROUGÈRE. Gilles. Jogo e educação. Porto alegre: artes Médicas, 1998.

 MARTINS, João Carlos. Vygotsky e o Papel das Interações Sociais na Sala de Aula: Reconhecer e Desvendar o Mundo. Disponível em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_28_p111-122_c.pdf acesso: 24 de março/2014 ás 21:30.

PNAIC, Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa.

                                                                                                                              

       ADAPTADORES: Aline Alves, Ana Patrícia e Mariano Alves.

                          Minicurso realizado por estudantes da Universidade Federal de Alagoas sobre

jogos matemáticos na escola Dênisson Menezes, no dia 19 de novembro de 2014 reuniu cerca de doze  professores do ensino fundamental l , para uma formação continuada onde os professores tiveram a oportunidade de  aprender alguns jogos  matemáticos que ajudam e auxiliam no desenvolvimento e na aprendizagem dos educandos,  uma vez que, os jogos matemáticos apresentados aos professores era basicamente vinculados aos conteúdos de multiplicação, subtração, adição, geometria e raciocínio logico. um dos jogos apresentados aos educadores foi o jogo intitulado como: Jogo da soma e da multiplicação:

                  alem do jogo da soma e multiplicação vários outros jogos foram apresentados aos professores tais como: Dominó das frações, trilha monetária, acerte e some, dominó das formas geometrísticas, jogo do segredo, entre outros. segue abaixo algumas fotos dos jogos trabalhados na formação continuada.

   logo  após a apresentação dos jogos, os professores tiveram a  oportunidade de joga-lo  de forma pratica entendendo assim que um das melhores formas de se aprender matemática é brincando, que de forma lúdica as crianças ficam mais entusiasmadas e fixam melhor os conteúdos em suas mentes. segue abaixo as fotos dos educadores jogando os jogos apresentados no minicurso. 

             legal né????? aguademn mais novidadesssss visitem nosso blog diariamente ...  foto abaixo do encerramento da formação continuada! 

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Intervenções 

• Como utilizar o blog;

• Cartilha de matemática; 

• Cartilha relação aluno;

• Oficina de matemática 

Sobre nós

A Escola Municipal de Educação Básica Dr. Denisson Luiz Cerqueira de Menezes está localizada na Quadra 09, S/N no bairro Tabuleiro dos Martins, pertencente a rede Municipal de ensino ( SEMED) e atende há dez anos a comunidade, na creche crianças no período da manhã e tarde, divididas em seis turmas por período. Atualmente cerca de duzentas e trinta e duas crianças da comunidade são atendidas na Creche Escola Denisson Menezes, sendo 116 no período matutino e 116 no período vespertino. Esta surgiu para atender as famílias do movimento sem teto que viviam próximo a Polícia Rodoviária Federal, , no trevo que fica próxima a UFAL (Universidade Federal de Alagoas.  Fundada  então em 31 de maio de 2004, na gestão da prefeita Kátia Boorn, a Escola Municipal de Educação Básica Dr. Denisson Luiz Cerqueira de Menezes. Construída com recursos do governo Federal, que no inicio atendia turmas de Educação Infantil, 1º ao 4º ano e a modalidade EJA, em 2005 iniciou o funcionamento na creche e 2007 passou a atender a modalidade 5ª à 8ª série no turno noturno,  Atualmente a Escola atende  no período da manhã, tarde e noite.